卷二一 我们的教育（六）

　　“其实老师那个工作也不错，很稳定，总比你现在每个合适工作强，考虑一下参加个考试什么的。”几个刚毕业的青年给一个还没有工作的哥们出谋划策。

　　“你们知道我不大喜欢孩子，准确的说是不喜欢别人家的熊孩子，不干！”这个青年没有犹豫便拒绝了。

　　打心里不喜欢便不去考虑，或许是因为老师的收入不能不满足他的欲望，也或许是因为怕自己不喜欢孩子，任职后不能全身心的无私奉献？

　　我们都是俗人，有时候不奉献，但绝不祸害。

　　久凌某次去一位老师朋友那里做客，听到了这个朋友讲了一个自己的校园趣事。

　　“这孩子打人就是不对，必须严惩！”一位家长站在办公室歇斯底里的喊叫着。

　　“虽然是你家孩子伤的重一些，我觉得咱还是查清楚再下定论吧，没有什么事情是会毫无理由的发生。”年轻的老师再次强调了自己的意见。

　　确实经过查证，伤的重一些的孩子首先挑衅寻事，甚至已经侵犯了另一个孩子的人身与财物安全，另一个孩子多次忍耐后换来的是变本加厉，终于奋起反击。而这个家长也自觉理亏，不在歇斯底里。

　　在我们的学生时代，有些人经历过，有些人报道上见识过，有些孩子的演技、变脸技术不比专业的演员差，对照自己学生时期的案例，我们更希望给每个学生公道，查证真相后再下定论。

　　这些年来，网络短视频软件到处都是，信息传递的速度已经是以秒为单位计算，久凌前些天看到一个大家都表示点赞的视频。

　　某学校发生轻微地震，视频中的年轻老师都逆行而上，迅速回到自己的班级，有的进教室指挥学生排队有序撤离，有的站在教室门口点着一个个走出教室的小脑袋，在所有学生全部撤离后，老师们才向操场撤离。

　　甚至有些逆行而上的老师原本就在操场活动，发现震感的第一时间毫不犹豫冲回了自己的孩子身边。

　　当有一天我们为人师表，也会做得很好。

　　因为一场疫情，很多老师也“被迫”走上了网络，大家可以看到很多年轻的老师可以和学生们皮话连天，学习之余插科打诨，甚至有的老师和自己的学生称兄道弟。

　　我们的这些年轻教师从业者更希望与自己的学生交朋友，对等的关系下才能更加了解学生的兴趣、爱好、学习和生活等等所有的小细节，更清晰的因材施教，或许这些学生不会很出众，但这些学生会很正直。